大班音乐活动:森林音乐家
   

 

 

设计背景:

《指南》中指出,艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。我爱音乐,幼儿更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶,形成活泼开朗的个性,他们在跳跳唱唱中发现美,产生愉悦的心情。《森林音乐家》这首歌曲具有较强的情趣性,歌词浅显,曲调简单,朗朗上口,是一首能让孩子容易接受的歌曲,歌曲中的动物及使用的乐器部分体现了教育的趣味性原则,遵循幼儿学习规律和幼儿年龄特点,在《指南》的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点,本次活动,意在打破传说单一的教学模式,通过师幼互动,以鼓励、常识的方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。

活动目标:

1、熟悉歌词,学唱歌曲,初步感受歌曲的符点节奏;

2、通过欣赏,随音乐念歌词以及看图仿编歌词等活动,体验表演歌曲的乐趣;

3、体验森林动物生活的自在和快乐。

活动准备:

课件、图谱、乐器图片、歌曲音乐

活动过程:

一、导入活动

师:(出示森林的背景图片)森林里特别热闹,要开音乐会,小朋友你听过什么音乐会?

幼:朗朗钢琴音乐会,新年音乐会……

师:森林里的音乐会都会有谁来参加?

幼:小猫、小燕子……

师:森林里的音乐会想听吗?

幼:想

(评:幼儿对周围的一切事物都充满好奇心,通过提问吸引幼儿,把幼儿引到森林音乐会这个主题上。)

二、学习歌曲

1、师播放音乐,倾听第一段音乐。

师:你听到什么乐器?

幼:小提琴

师:小提琴是怎么演唱的?

幼:一只手拿琴,一只手拿弓,拉一拉

师:我们来一起学学拉小提琴(幼儿跟老师一起学拉小提琴)

师:这么美妙的音乐是谁拉的?

2、师出示第一段音乐的图谱,引导幼儿理解歌词

师:引导幼儿看图谱,教师放慢弹奏音乐,随着音乐有节奏念歌词。

师:这个音乐是什么地方有点长,是什么节奏?

幼:小公鼠的“鼠”,是符点节奏。

师:还有哪些带着符点?

幼:提琴的“提”

(评:记忆歌词往往是歌唱活动中比较难克服的一个问题,根据幼儿具体形象思维这一特点,在这一环节,利用PPT图谱,更具体、更形象地展现歌曲的内容帮助幼儿理解,熟悉从而更好记忆歌词。在图谱生动形象的表现出符点,延长的特点,使幼儿轻松自然就掌握了这首歌曲的难点。)

在钢琴声的伴奏下,教师带领幼儿有节奏的念歌词(2遍),重点突出有符点的字。

师:听一听,小松鼠是怎样开音乐会的呢?

3、倾听示范,学唱歌曲

师边看图谱,边清唱示范第一段歌曲。

幼儿跟着老师一起看图谱演唱第一段。

师:森林里开音乐会,小松鼠快乐吗?(快乐)

师:我们一起来把小松鼠快乐的心情唱出来(2遍)

(评:重点学习第一段“小松鼠”的部分,为下面的学习作辅垫)

4、学唱后面第二段歌曲

师:森林里真的很热闹,除了音乐家小松鼠,还会有谁。(小兔)

小兔表演的什么?(吹喇叭)

师:小白兔表演图谱中什么地方要换

(小松鼠——小兔,小提琴——小喇叭)

师:我们一起看图谱唱第二段,注意什么地方换了。

师、幼一起看图谱唱

(评:通过摆图谱,了解歌词中动物与乐器的对应关系及歌词关系。)

5、表演歌曲

师:这首歌的名字就叫《森林音乐家》我们一起学着,小松鼠、小白兔来开音乐会好吗?(好)

师:我们一起来分配一下角色,(幼儿自由选择)

师:小松鼠表演时小兔拍手,小兔表演时小松鼠拍手,请小动物们看老师的指挥。

幼儿边表演边演唱

第二遍表演交换角色,请1名幼儿来指挥。

(评:爱玩,会玩是孩子们的天性,运用游戏表演的形式,使幼儿动起来,更好地表现歌曲,从而熟悉歌曲的旋律,为下一环节的创编做辅垫)

三、创编歌曲

师:今天还有许多小动物参加音乐会,有谁呀?

带了什么乐器(用PPT 出示乐器图片)

(二胡、萨克斯、钢琴、串铃……)

师:你想邀请哪个动物,带哪个乐器来表演。

请你们来贴一贴,(幼儿在小图谱上贴上自己匹配的动物和乐器。)

师:谁原意来介绍一下,你是怎么配对的?

请几个幼儿介绍自己的图谱

师:我们来看看他们的图谱,也来唱一唱(看小朋友的图谱演唱)

师:你们在贴图谱时遇到困难,有不认识的乐器吗?(没有)

(评:在创编这一环节,坚持以幼儿为主体,从“要我学”到“我要学”,让幼儿自主选择设计图谱,调动幼儿的积极性,主动性,创造性,使幼儿愉快地投入到活动中。)

师:我们拿着自己的图谱和班上的其他小朋友一起唱。

附:歌曲