“我是小小兵”军体游戏基地课程建设
 

我是小小兵军体游戏基地课程建设

   实施方案

黄桥镇中心幼儿园

一、指导思想

为贯彻落实《纲要》精神,结合上级文件精神要求,切实推进我园游戏化环境建设,促进高质量游戏活动的开展,结合我园特色、开发符合本园的游戏课程,从而提高我园教师的理论水平和课程游戏化执行能力。

二、基地课程建设背景

我园地处千年历史的文化名镇——黄桥,是全国著名的红色旅游景点,又是全国12个红色旅游景区之一,有着丰富的红色文化底蕴。镇区有新四军黄桥战役纪念馆、新四军第三纵队司令部旧址、粟裕烈士陵园、新四军黄桥战役革命烈士纪念塔、新四军苏北军事指挥部旧址等多处红色遗迹。随着经济、社会发展的不断发展,各地都加大了对幼儿园体育活动设施的投入,为幼儿园开展体育活动提供了基础保证。广大幼儿的整体身体素质有所下降,开展“军体”小游戏,有助于培养广大幼儿英勇果敢、不惧困难的优秀品质。

历年来我园坚持开展了一系列亲子游戏体育运动类活动,如:亲子趣味运动会、亲子健身操、亲子游园会等。这些活动的开展,有效的提高了家长对孩子运动技能发展的关注,促进了幼儿身体素质的提高和运动意识的养成,“崇尚运动、关注健康”的健身教育理念深入人心。同时,我园占地12096平方米的面积,也为浸染着优良革命传统的军体游戏活动的开展提供了可操作、可展示的平台。

三、目标内容

以《纲要》、《指南》精神为依据,以“军体”游戏为特色,通过游戏活动增强幼儿的体质,培养幼儿健全的人格,以游戏促教育,以活动促发展,实现学校、社会、幼儿教育的有效统一,通过游戏课程,为幼儿的可持续性发展奠定基础。

总目标:

1. 在创设游戏基地的过程中,积极创设积极向上、直观形象的外围环境,以“军体”游戏为依托,以培养幼儿乐观健康的品质为目标,以健全幼儿良好心理为追求,使得幼儿的自制力、坚持性、自觉性、勇敢性、自信心、果断性和注意力等良好的意志品质得到更好的养成与发展。

2.通过丰富多彩的军体特色的游戏活动,初步建构我园幼儿户外体育教育活动的一般操作样式,形成我园特色。

3.促进幼儿体格、体能的发展,增强对环境的适应能力。

4.萌发幼儿初步的创造意识,挖掘幼儿的创造潜能。

5.在探索游戏基地的过程中,形成了一支具有探索、钻研精神的教师队伍,提高教师的理论水平和课程游戏化执行能力。

分年级子目标

小班  

1.喜欢参加军事体育游戏,能体验游戏中的愉悦感。 

2.练习简单的走跑跳等动作,敢于尝试新的事物,能克服困难,坚持完成游戏。 

3.愿意接受老师、家长和同伴的帮助。

中班  

1.积极主动参与军体游戏活动,体验军队的团结、互助精神。

2.训练匍匐前进、单脚跑跳的动作,    敢于挑战游戏中设置的各种障碍   

3.培养克服困难、坚持完成动作的意识,初步具有合作精神。

大班  

1.热爱军事体育游戏,逐渐变成习惯,对军队、对军人产生敬仰之情。

2.提高身体的平衡力和灵敏度,喜欢挑战、主动勇敢接受挑战,自发地将军事体育游戏坚持到底,不达目的不放弃。

3.主动寻求同伴帮助,知道合作的重要性。

四、工作举措

1.组织管理:

为了深入开展此项活动,达到预期目的,幼儿园拟成立“我是一个小小兵”项目活动领导小组,教研组、课题组、年级组、家委会等职能部门也一并设立。按照游戏立项、组织实施、评比验收、理论研究四个阶段,认真务实将“我是一个小小兵”活动落到实处、贯彻到面。

2.加强课程师资队伍建设,提高游戏课程教育教学质量

鼓励教学经验丰富的教师参与课程游戏建设工作,建立一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高、教学效果好、综合素质高的课程教学师资队伍。

3.查阅、筛选、拓展与设定适合促进各年龄段幼儿平衡、协调、灵敏、速度、耐力综合运动能力发展的幼儿军事体育游戏内容体系。

4. 鼓励教师在实践中思考、创新、有效的运用。

五、绩效预期

1.在这些富有军事特色的区域中,幼儿通过走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬、攀登等动作练习,幼儿充分感受了克服困难,实现成功带来的满足感与成就感,学会了坚持,懂得了自律,提高了注意力和思考能力。增强了对自我的信心和面对困难的勇气,利用身边形成的教育文化,挖掘传统教育因素,放大红色育人效应,促进幼儿耐挫能力的培养。

2.在创建游戏基地实践过程中,我们收集整理了很多军事体育游戏的课程素材,并且进行了园本的改编、创编。同时积累了很多幼儿军事体育的教学活动设计,形成了具有本园特色的军事体育课程雏形,试图在研究开发军事体育活动资源、培养幼儿参与体育活动的兴趣,增强幼儿体质的基础上,把研究的触角延伸到园本课程的建设之中,把军事运动打造成我园体育课程的特色,进一步丰富我园的教育特色内涵,更好地提高我园的办园品位。

六、评估机制

为了进一步明确“我是一个小小兵”军体游戏基地的实践目标,统筹考虑如何培养幼儿的游戏兴趣?如何在游戏内容中贴近幼儿的动作发展?如何在活动中彰显本镇悠久的革命教育特色?我们建立了观察和评估手段。通过教师观摩、幼儿访谈、家长参与等方式进行评价,分“好”、“较好”、“待加强”三个等级。以下是观察评估的标准。

1.教师方面:

1.运用动作、表情、语言等方式创设积极、安全的军事情境。 

2.恰当对幼儿提供积极支持,在幼儿需要时激励引导。    

3.有效回应幼儿,能用简单易懂的语言提出要求,小结经验。 

4.围绕游戏目标实施指导策略,不偏离游戏目标。          

2.幼儿方面:

(1).主动参与游戏,敢于挑战游戏中的障碍。            

(2).主动与同伴合作交流,依靠团队解决问题。                  

(3).能坚持完成游戏,能体验到游戏结束后的成功体验。            

(4).各项意志品质得到一定程度的提高。                        

3.其他方面:

1.场地选择安全、适宜。             

2.游戏内容符合幼儿年龄特点。                              

3.材料提供安全、适宜。                                    

建立健全基地课程评估体系,建立同行教师互相学习、幼儿发展水平测查、家长意见反馈等方式进行评估。针对反馈意见,提出改进游戏教学的具体措施,不断提高基地课程教学质量。

七、保障措施

1.组织管理:

为了深入开展此项活动,达到预期目的,幼儿园拟成立“我是一个小小兵”项目活动领导小组,教研组、课题组、年级组、家委会等职能部门也一并设立。按照游戏立项、组织实施、评比验收、理论研究四个阶段,认真务实将“我是一个小小兵”活动落到实处、贯彻到面。

2.物质保障

1)积极上争,设立“我是一个小小兵”创建专项经费,用于支持“军体”游戏基地建设、规划区域、布置环境、购置器械、合理安排活动经费。

2)加大对师幼活动、家园共建、教师培训的经费投入。

3.制度保障

建立游戏基地课程实施的管理制度,确保游戏基地课程实施的有效性。